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作家叶开:小学阶段做人、阅读最要紧 作文等而下之

有头有脸! 作者:读写作文网 我要:
来源:读写作文网 栏目:议论文 时间:2018-12-03 阅读: 人/次 字号:[--]

  反感课堂控制术,出版《对抗语文》

  叶开的本名廖增湖,广东省廉江县人,毕业于华东师范大学中文系。笔名“叶开”取自古龙武侠小说的主人公。

  女儿上小学三年级,叶开听了一次语文公开课,看到语文老师竟然还在表演虚情假意的“课堂控制术”,感觉很不自在。后来问了女儿后得知,连三个孩子的提问都是事先排练好的:老师提问时,其他孩子都举右手,暗中安排的三个孩子举左手。

  不仅如此,一篇在他看来糟糕的课文《带刺的朋友》竟然要“声情并茂”地、声光电齐全地表演,足足两个课时。叶开后来专门仔细地读了这篇文章好几遍,又读了整本语文教材,感到极度震惊。他发现,孩子的语文课本中充斥着不少“垃圾”,简直忍无可忍。“我气得不行,写了两篇文章来批评,关注起了基础语文教育。”随着不断深入地研究教材,他“吓坏了”,于是专门开辟了“语文之痛”专栏,跟语文教育较上了劲。

  2011年,叶开对语文教育的批评文章以《对抗语文》为名出版了文集。之后的2014年,他又选编了六卷本《这才是中国最好的语文书》,得到了众多教师和家长的认可和推荐。10年来,他在全国中小学校第一线实践,做了数百场讲座,成了名副其实的语文教育专家、青少年阅读领域的意见领袖。他的观点真诚而鲜活,时常直指要害。无论是演讲上还是上课都颇受欢迎。如今,他继续通过公号“儿童阅读”和在线视频写作课程,以探索和实践,为阅读和教育鼓与呼。

叶开对语文教育的批评文章以《对抗语文》为名出版了文集。

  叶开对语文教育的批评文章以《对抗语文》为名出版了文集。

  强化说理性文章写作:会拥有强大说服力

  “写作能力决定一个人的未来与发展。”5月下旬,叶开在上海平和双语学校给初三学生上了10周创造性写作课,并准备把讲课素材集结成一本写作教材。叶开告诉澎湃新闻(),“很多语文老师反映,现在作文很难教,缺少可操作性强的教材,我一直想做一本直接就可以拿来用的写作教材。”

  写作是自我的激发,整合散乱认识,提高综合理解力的具体过程。叶开发现,从小学开始,学生们就欠缺陈述事实的能力,也难以好好完成一个意见和观点的表达。

  在写作课上,他用三周时间强化了说理性文章的训练,包括书评和影评的写作。他给学生布置了一次别出心裁的作业:写一封信说服家长让你做一件本来禁止做的事。要求是,找到家长禁止你做这件事情的真正原因,有针对性地解除家长的担忧。

  一个学生写了关于打游戏的文章,找到了九个理由,其中谈到,各国科学家研究证明,打游戏有助于团队精神、预防老年痴呆,甚至拿出了以色列、瑞典、法国等科学家的研究数据证明,常打游戏还可以提升视力20%以上。“这篇文章,得到了某高考阅卷组组长的赞扬,说,如果初中生和高中生,都能得到这样的‘说理性文章’写作训练,那么,在高考作文中写‘议论文’时,就会胸有成竹了。”叶开表示,说理性文章的写作训练非常实用,这其中包含了搜索资料、整合资料和思考之后再表达的能力,实际上也是锻炼思维,启发思考。“说理性文章写多了,今后无论从事哪一行业,都拥有了准确的表达能力,也就拥有了强大的说服力。”

  “做人最要紧,作文等而下之”

得语文者得高考,得作文者得语文是“高考界”的共识。

  得语文者得高考,得作文者得语文是“高考界”的共识。

  然而虽然上的是写作课,叶开却说,小学阶段做人最要紧,阅读也要紧,作文等而下之。

  最后一节写作课的结尾,他告诉学生们,在创造一切之前,回归到最自然的人和人之间的关系。“我希望无论你走到哪里,都保持一个自然状态:一个是善,一个是真。以善意看待世界,以真来处理人和人的关系。因为只有这样,能量消耗最少,使你的生活保有弹性,人生不会太憋屈。”

  叶开曾总结,一个现代人要有良好的人际互动能力;要有自主的学习能力;要有持续的自我完善能力。

  他说,人跟人应该相互拥抱,而不是低头看手机。新一代的孩子都是世界人,如果无法形成相对良好的人际互动,孤独感将难以消除。“而持续的自我完善能力,再过30年也一样需要。和前沿保持一种碰撞,其实是对现代人的一个基本要求,但由于在中小学阶段没有培养出良好的愉悦学习的习惯,大部分人都无法做到。学习应该是一件快乐的事。”